北京市规划课题基于核心素养的初中化学单元教学设计研究
阶段总结会
区化学教研员刘春凤老师主持的北京市规划课题"基于核心素养的初中化学单元教学设计研究"课题阶段总结会在进修学校举行。课题组成员及区学带骨干及近5年入职的教师共30余人参会。
活动分两部分进行：
第一部分：阶段总结及工作布置 首先，教研员刘春凤老师与大家一起回顾了本学期在课题引领下开展的教研工作，指出在紧张的复习之余需要将之前的研究成果进行梳理，并对具体单元的资料整理分工进行了任务布置。
为使老师们更好地完成任务，刘老师进行了题为"教师专业化发展——转向以素养为导向的教学"的专题讲座。针对以素养为导向的单元及课时教学设计的撰写进行专业化的指导，指出科学规范的教学设计，是课堂教学改进的基础。在教学设计中，整合丰富的学科课程资源，布置恰当的学习任务，建立新型的师生关系，并进行素养导向的作业设计和学业检测。重点强调：（1）在教学设计过程中，要做好学习内容分析，尤其是价值分析，合理设计单元教学；（2）做好学生需求分析，科学确定单元学习目标；（3）遵循学生学习规律，系统设计单元学习活动。
海淀区101中学的胡若欣老师进行了题为"物质的分类——多角度认识物质的性质"的教学说课，充分关注学生的原有基础、发展点和发展途径，将原有教材知识进行重组，借助离子引导学生建立由"物质类别"到"通性"的思路和方法，落实"宏观辨识与微观探析"和"证据推理与模型认知"的科学素养。我区人大附中经济开发区实验学校的刘芳老师经过初选，也进入终评说课，说课内容为"金果的综合利用"，通过品尝金果饮，绘制金果结构，揭秘网络传言，制作洁手凝胶，探究北冰洋汽水上浮下沉的原因等活动，落实"乐学善学""批判质疑""理性思维"和"问题解决"的科学素养。两节说课与刘老师的讲座相呼应，使老师们从真正的教学实例中感受以素养为导向的教学设计策略，为后续课题的深入研究提供了借鉴思路。